【2017 上海高考 地理】地理考生基础扎实分析解决和表达能力待加强

【2017 上海高考 地理】地理考生基础扎实分析解决和表达能力待加强

　2017 上海高考 地理讯 全国新高考一卷地理瑶、通讯员粤考宣报道：16日，广东省教育考试院发布今年地理高考试题和评卷情况。

　　 华南师范大学地理科学学院副院长、教授、高考地理评卷组长张争胜介绍，2019年高考地理Ⅰ卷延续往年的风格，以稳为主，稳中求进，稳步推进高考内容改革。

　　 试题选择长三角、东北某区域、黄河小北干流、安仁古镇、欧盟、澳大利亚、里海、芝加哥等国内外典型区域自然环境与区域发展背景材料，创设新颖的问题情境，巧妙设计问题，挖掘地理学科的育人价值。

　　 通过设置真实的问题情境，要求考生准确理解和熟练掌握地理学科主干知识，灵活运用所学地理相关原理，准确获取和解试题背景材料中的信息，以人地关系为主线，科学认识人口、资源、环境与发展之间的关系，树立协调发展的意识，体现了地理学科综合性、地域性特点。落实立德树人根本任务，促进学生形成正确的地理观念，增强家国情怀、全球意识和社会责任感。

　　 从考生们的答题情况看，大部分考生能够从试题中获取有效的地理信息，解相关地理信息并且根据所学的地理概念、规律原理以及结合试题所提供的背景材料和设问要求进行答题，具备了一定的获取和解地理信息、调用地理基本知识和技能、阐释地理基本规律和原理、论证和探讨地理问题等的能力。

　　 但仍有部分考生获取地理信息的能力、解地理信息的能力、分析和解决地理问题的能力及地理观点的表达能力有待加强。

　　 在中学地理教学过程中，需要重地理概念、地理过程的教学以及地理专业术语的表达，重地理问题解决能力的培养。

　　 大力培养学生的地理综合思维、区域认知、地理实践力以及人地协调观等核心素养，体现地理学科的育人价值。

　　 重地理思维能力培养，在地理高考中，需要考生具备地理想象能力、观察能力、分析能力、推理能力、评价能力、逻辑能力、表达能力等，需要在平时的教学中加强培养。

　　 张争胜认为，试题彰显立德树人理念，体现地理学科特点。试题选择长三角、东北某区域、黄河小北干流、安仁古镇、欧盟、澳大利亚、里海、芝加哥等国内外典型区域自然环境与区域发展背景材料，创设新颖的问题情境，巧妙设计问题，挖掘地理学科的育人价值。

　　 通过设置真实的问题情境，要求考生准确理解和熟练掌握地理学科主干知识，灵活运用所学地理相关原理，准确获取和解试题背景材料中的信息，以人地关系为主线，科学认识人口、资源、环境与发展之间的关系，树立协调发展的意识，体现了地理学科综合性、地域性特点。落实立德树人根本任务，促进学生形成正确的地理观念，增强家国情怀、全球意识和社会责任感。

　　 考生地理基础较扎实，解决实际地理问题能力有待加强。从考生们的答题情况看，大部分考生能够从试题中获取有效的地理信息，解相关地理信息并且根据所学的地理概念、规律原理以及结合试题所提供的背景材料和设问要求进行答题，具备了一定的获取和解地理信息、调用地理基本知识和技能、阐释地理基本规律和原理、论证和探讨地理问题等的能力。

　　 但仍有部分考生获取地理信息的能力、解地理信息的能力、分析和解决地理问题的能力及地理观点的表达能力有待加强。

　　 张争胜建议，重地理过程教学，培养地理核心素养。在中学地理教学过程中，需要重地理概念、地理过程的教学以及地理专业术语的表达，重地理问题解决能力的培养。

　　 大力培养学生的地理综合思维、区域认知、地理实践力以及人地协调观等核心素养，体现地理学科的育人价值。

　　 重地理思维能力培养，在地理高考中，需要考生具备地理想象能力、观察能力、分析能力、推理能力、评价能力、逻辑能力、表达能力等，需要在平时的教学中加强培养。