特级教师支招高考生物备考社会构建情境回归教材训练

特级教师支招高考生物备考社会构建情境回归教材训练

　　 4月12日晚，湖北省特级教师、武汉市第十一中学教师李炜，走进楚天都市报极目新闻“名师来了·冲刺高考”系列公益讲座间，为广大考生化学冲刺复习助力。

　　 李炜老师是湖北省教育科学研究学术带头人、全国生物学科竞赛2013高考广东生物辅导员、全国基础教育先进工作者。他曾荣获五一劳动章，被评为武汉市生物学科的带头人、高考生物必班主任以及师德先进个人等荣誉称号。

　　 相比过去高考简单的命题方式，近三年新高考湖北试卷更注重具体情境的设置。李老师分析：“从答题上来看，情境材料引用的是科学家的研究，以及生产、生活中的一些原理，但是落脚点都在教材。也就是高起点、低落点。”此外，考题的设问上，注重了开放性、灵活性、创新性。新高考生物试卷考查重点，已经从静态知识的记忆转向思维与能力，特别是信息处理、实验探究和逻辑思维能力。

　　 李炜以2023年高考湖北省生物试卷举例，在命题上，与生产、生活实际结合紧密、注重理论联系实际，大量试题的情境材料来自课本，且不拘泥课本。有来自生产和生活实践中的情境，如环境生态保护、物种保护、植物栽培、杂交育种、病毒防治、细胞癌变等；来自教材、科普杂志中的科学实验及命题者所经历的大学实验情境，如细胞生理、生物化学、动物生理、植物生理及遗传实验等；还有结合湖北地方特色考查社会热点，如武汉马拉松、湖泊污染、气候变暖、野生生物保护、科学育种、免疫接种等。

　　 李老师分析：“考题均以情境为载体，考查教材相关知识与原理，设问建立在情境叙述与相应知识的关联基础上，能体现对学生基础概念掌握、推理判断、综合分析、实验设计等能力考查，有1/3的题目具有一定的难度 。非选择题情境材料依托教材，增加了部分简单设问，以保证大多数考生能拿到分，这一类占近1/2。”

　　 李炜老师表示，从高考真题试卷来看，所有试题都体现了模块内的跨章节知识的综合考查，考查学生对基本概念的完整掌握。所以在复习过程中要用联系的观点去看问题，注重知识概念的进一步细化与完整化。尤其要多知识点的整合及单个知识点的拓展与深化。

　　 李老师就试卷真题分析表示，“多知识点整合题在高考湖北卷中贯穿始终，这是由于以情境为载体的命题形式决定的。且大题仅四个，无法兼顾所有模块，为了模块权重的均衡，也必然会打破模块界限。”此外，一点多考要求学生能完整的掌握知识点的有关概念，并能综合分析情境材料解决问题。

　　 “复习要回归教材，注重对必备知识的理解与应用。”李老师说，试卷中的所有题目所涉及的知识原理都江苏高考生物c线但又不是书本知识的简单的记背，体现了知识高考生物光合作用大题且高于教材的命题宗旨。要将知识学活，减弱刷题收益。要学会分散记忆和理解性记忆。分散记忆是指上每节课时初记、从知识整理过程、从做题过程实现对相应的知识概念的重复的记忆。理解性记忆则是理解有关知识的原理，可以强化记忆效果。

　　 高考备考已进入冲刺阶段，在后期复习中要注意的重点与要求有哪些呢？李老师提醒，后期复习要课堂、回归教材、训练。

　　 考生要留心教学内容中涉及必备知识的理解与综合的内容、形成系统2014上海高考生物络。注重思维能力的养成：如构建逻辑、准确表述、分析曲线与表、分析与设计实验方案等。

　　 考生从四月下旬开始，回归教材，按每本书十天的时间，除主干内容，还要特别要教材的旁栏资料，课后练习及科技素材，了解有关的科学研究前沿、思维方法及情境运用，新教材中新增概念，了解每一概念的全部内涵及外延，不留知识漏洞。

　　 李炜特别指出，训练是提升能力的有效途径：“多做高考题，了解试题的情境信息呈现形式、考查内容及设问方式等。精做练习更是关键，要利用好所做的每道题，从根本上弄清楚该题所涉及的必备知识、解题方法及能力要求，真正实现能力的突破。”他说。

　　 对于新教材中新增或在表述上做了改变的知识内容，李老师认为应当强调理解与融会贯通，注重思维能力和探究能力的培养。做到“聚焦素养、构建情境、智慧备考”，与此同时，新兴科学技术、生产、生活技术、社会热点。

　　 实验设计题是近年来高考试卷中的难点与重点，因其开放性强、出题灵活，往往成为考生失分的关键点。尽管这部分题型得分不易，但其中却蕴藏着清晰的解题思路和方法。

　　 李炜老师表示，对教材的深入掌握是解答实验设计题的基础。因此，在复习过程中，学生应紧密结合考纲，熟练掌握课本实验，确保能够活学活用。

　　 在撰写实验思路时，李老师给出了“诀窍”。一是要明确自变量，并据此设计出科学合理的对照方法。二是合理并充分利用实验材料。三是精准界定因变量及观察指标，确保实验目标清晰明确。四是，表述中应适当提及对无关变量的控制措施，以保障实验结果的准确性与可靠性。五是通过对实验结果与预期结论的对应关系进行深入分析。六是力求简洁明了地阐述整个实验流程与思路。

　　 最后，李老师介绍，高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。学生在学习生物高考大纲的同时，更应多生活、社会，积极利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。这样的学习方式不仅能够加深对知识的理解，还能全面提升知识素养。“相信只要我们每位考生都注重学习方法，努力追求短时的学习状态，在今年的高考中，必然能够取得优异的成绩。”李老师说。

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