开学了如何给孩子选择补习班

开学了如何给孩子选择补习班

　　开了学，家长们都在给孩子们选择课后补习班。今天和家长朋友聊一下，在选择补习班时需要注意的地方。

　　1、选择补习班，师资高考语文总复习位，好的老师可遇不可求，为了选择好的老师有时需要舍近求远。

　　2、好的老师不仅能够提高孩子的成绩，还能够给予孩子价值观的引导。好的老师不仅靠讲知识来吸引孩子，更多的是人格魅力来吸引孩子。

　　3、是不是大品牌的机构有时不重要，关键是你要和讲课老师保持联系，了解老师的教学水平。看看老师是否爱孩子，是否真的关心孩子的学习，是否全心全意帮到孩子和家长。

　　4、尽量不要报大班课，是30人以内小班课，作业务必请主讲老师批改，这点很重要。家长要和主讲老师保持联系才好，这样就清楚孩子上课的表现，以及作业的效果。

　　5、选择课程时试听课程，家长自己先做出预判，和孩子一块试听一下更好，彼此可以交流看法，家长和孩子都满意的课程，学习效果往往比较好。

　　2017高考浙江语文课时，需要了解一下孩子的情况。学习很被动，没有一点自律的同学可能2017高考浙江语文17高考浙江语文课的节奏往往比线下课快，更适合中等或中等以上学生。

　　2017高考浙江语文课效果，有的人说很糟糕，但有家长很认2017高考浙江语文课本身的问题，更多取决于孩子是否适应这种上2017高考浙江语文课和线下课各有利弊，二者相结合是未来学习的常态。

　　3、不一定要选择大品牌，大品牌有它的优势，但它的劣势也很明显。主讲老师没法和孩子和家长沟通，班级人数过多，上课没互动，作业由助教老师批改。这2017高考浙江语文课的四大问题。

　　4、很多家2017高考浙江语文络上搜各种老师，或是通过某些方式联系个体名师。我认同这种做法。首先能够在全国范围内选择到自己喜欢的老师，其次家长和孩子能够和老师保持联系，最后，既2017高考浙江语文上有大量的粉丝，他们的教学质量是经得起市场考验的。

　　5、2017高考浙江语文课就一定有效2017高考浙江语文课的流程得记好，福建语文高考步是预习课程内容，第二步是听课，第三步是完成作业，第四步是听老师的反馈和订正。如果能够完成这四个流程，听课效果会比较好。

　　为什么有的家长说孩子学习效果好，有的家长又说学校效果很糟糕。同样是一个老师讲课，为什么会有两种截然不同的表现。先说说学习效果好的同学的表现有哪些？

　　1、家长和孩子2017高考浙江语文课，或是家长非常认同老师的理念，征求孩子意见后，选择某2017高考浙江语文课。

　　2、课前班会，家长和孩子一起了解老师上课内容及课程安排。做好各项准备工作。

　　3、上课前按照老师要求，做好预习工作，或者完成预习的作业。课中认真听课，积极和老师参与互动，互动既能让老师了解孩子，也能增强孩子学习的自信心，提升课堂的注意力。

　　4、课堂中认真听课，听到重要的地方或自己不明白的地方，及时做好记录。尤其是自己出错的题，在老师上课讲解方法时，会及时做好记录。

　　 5、课后完成订正，做好总结，认真写反思笔记。有不明白的地方及时和主讲老师沟通。家长也会定期了解孩子的学习情况，定期和老师交流，听取老师的建议。

　　 12017高考浙江语文课时，未征求孩子意见，或是没有给孩子任何心理准备，只是一厢情愿的给2017高考浙江语文课。结果孩子很反感，以不得不上课的心理来听课，感觉是被家长绑架而来。

　　 2、课前不预习，也没有认真写作业，上课随便听听，觉得都听懂了，都会了。结果一检测，问题都暴露出来了。

　　 3、听说有回放，上课不认真，也不参与互动。指望课后听回放再整理，经常旷课或迟到，听回放是的谎言，都不愿意听的同学会认线、听课的重点不知道，老师反复强调的地方也没有做记录。老师和孩子反馈的问题，也没有认真听，上课中要么在做笔记，要么在记录老师的答案。老师讲的重点，方法，思路反而没有记。没有写反思笔记的习惯。

　　 5、家长也没有时间管孩子，更没有时间和老师沟通。孩子也不愿意主动问老师。

　　 1、2017年浙江高考前十名同学成绩显示，高考前十名同学中，理科相差不到5分，而2013北京高考语文名和第十名同学的语文相差近20分。这则报道印证了“得语文者得高考”的事实。不仅高考，中考也是如此。中考优等生中数理化拿满分的同学比比皆是，而语文相差近十分也习以为常。

　　 2、小学生语文成绩相差不大，初中逐渐拉开差距，高中差距更加明显。语文又是很难在短期内突破的学科，尤其是高中语文，我们很少听说高中生突击语文拿到很高分的案例。因此请家长们务必做好语科规划。

　　 3、培养孩子的阅兴趣和阅习惯，应该是语习的重中之重。小学阶段是培养阅兴趣的关键期，只要我们善于引导，很少有孩子不喜欢阅。初中阶段，孩子学科增多，空余时间有限，要想培养孩子阅兴趣，比较费力。高中阶段，孩子学科多，难度大。几乎没有空余时间，当我们发现语文差距时，想快马加鞭的追赶时，往往力不从心。

　　 4、语文有两种能力：语文素养和考试能力。由于评测方式的单一性。小学和初中阶段，很多地区孩子的语文素养和考试成绩并不对等。不要以为孩子语文考高分就等同语文素养好。在应试语文班浸泡长大的孩子，小学初中成绩看起来很不错，而上高中时，基本就现了原形。

　　 5、语文好的孩子，既要有素养，也要有好成绩，语文成绩的提升需要语文素养的支撑。彼此不冲突。一位有好素养的孩子，却考不出好成绩，让人唏嘘。抓孩子语文素养是一辈子的事，在某些关键时刻，我们把提高应试能力放在2015浙江高考语文位并不为过。