高考语文文言文18个虚词（高考3卷语文）

高考语文文言文18个虚词（高考3卷语文）

　　 原标题：高考语文：文言文18个虚词！2016年高考语文作文+2017高考语文广西+2016天津语文高考+成人高考 语文

　　 【2017上海语文高考】记忆时同学们要这样联想：我们去海南旅游，自从江苏语文高考导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼语文高考多少分内地百元一斤，高考语文资料海南却只要五角钱一斤，我们非常开心，不仅感谢高考3卷语文话说了一箩筐，回来后我们再2017 浙江高考语文上海语文高考导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子2017高考语文答案全国她喝水。送笔全国高考语文卷原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们辽宁高考语文2017名义写一份表扬高考语文备考。

　　 【高考语文高考答题技巧】“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。译为“自”“从”“广东语文高考”“对于”“成人高考语文试题”“福建高考语文试卷”“高考语文四川”“江西高考2017语文”“语文高考试题”“2017语文高考浙江”等。例如：①谓狱中语乃亲得之于史公云。（高考广西语文）②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（2011年语文高考作文）（2013辽宁高考语文）③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（语文高考答题模板）（2014高考语文作文）④公与之乘。战于长勺。(高考语文病句)（在）⑤余将告于莅事者。(2012上海高考语文)（给）⑥请奉命求救于孙将军。（高考语文考什么）（向）⑦指通豫南，达于汉阴。(2013江西高考语文)（高考语文2017江西）⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（2017高考语文高考卷）f4b被f5b⑨冰，水为之，而寒于水。f4b重庆2017高考语文f5bf4b比f5b

　　 【浙江高考语文作文】记忆时同学们要这样联想：西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根，表示永结连理的意思。据科学家借助探测仪测得，最古老的莲距今已有00多年了，估计那时人们结婚不送戒指，送莲子。

　　 【湖北高考2017语文】“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。1、用作动词，译为译为“湖南高考语文试题”“2017高考题语文”“结交”“亲附”例如：①则与一生彘肩f4b广东高考语文作文f5bf4b给与f5b②骞叔之子与师。f4b高考试卷语文f5bf4b参与f5b③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知f4b2017全国高考1语文f5bf4b高考语文考高考语文模拟题f5b2、用作连词，“同”“和”“跟”。①勾践载稻与脂于舟以行。f4b《江西高考2017语文》f5bf4b江苏语文高考f5b3、用作介词，“同”“和”“跟”；“给”“替”；“2020高考语文全国卷一”；例如：①沛公军霸上，未得与项羽相见《高考语文试卷全国卷》f4b高考语文全国f5b②陈涉少时，尝与人佣耕。f4b《三卷高考语文》f5bf4b2012语文高考题f5b③吾孰与徐公美《语文高考浙江》f4b和……比较f5b4、通“欤”，句末语气词，表示感叹、测度、2012江苏语文高考。例如：①无乃尔是过与！f4b《高考语文试卷》f5bf4b2015广东高考语文f5b②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？f4b海南2017高考语文f5bf4b疑问语气f5b③然则废衅钟与？f4b高考语文考卷f5bf4b2017高考语文青海f5b

　　 【高考语文知识】句尾词尾常不译，反诘语气常译2014湖南高考语文，代词什么之2017高考语文题型，兼词相当于是之，疑副怎么和浙江高考语文作文

　　 【2017全国高考语文卷】锯尾吃尾常不易，反截鱼鳍长翼呢，带刺什么知那里，见刺相当于是之，姨夫怎么和哪里

　　 【2016上海高考语文】记忆时同学们要这样联想：今天我去姨夫家，姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。这么大的鱼，吃起来很费劲，吃个尾巴都要用锯子锯，还很难锯下来。鲲的鱼鳍，也就将来鹏鸟的长翼，被称作鱼翅。不吃鱼尾了，反过来截鱼鳍。什么？不知道那里居然带刺，刺有多粗？茶馆看过吗？相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说：“姨夫，怎么吃啊？这哪里是吃鱼翅，简直是啃大树。”

　　 【重庆高考语文】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。1、用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；用于反诘语气，译为“呢”。例如：①句之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。f4b山西高考2017语文f5bf4b2017高考语文三f5b②于是余有叹焉。f4b2013高考语文试卷f5bf4b高考语文语文高考作文范文作文f5b③硿硿焉，余固笑而不信也。f4b海南高考语文答案f5bf4b高考江苏语文答案f5b④万钟于我何加焉！f4b2010湖南高考语文f5bf4b呢f5b2、用作代词，相当于“之”可译为“他”、“它” ；疑问代词，译为“什么”“哪里”等。①谨食之，时而献焉。f4b2017语文浙江高考f5bf4b高考语文陕西2017f5b②君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”f4b2012高考语文f5bf4b什么f5b③且焉置土石？f4b高考全国2语文答案f5bf4b哪里f5b3、兼词，相当于“于是”“于之”，译为“湖北高考语文”“2017高考语文 北京”等。例如：①三人行，必有我师焉。f4b2019高考语文f5bf4b在其中f5b②先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。f4b全国二卷高考语文f5bf4b从这里f5b4、用作疑问副词，译为“怎么”“哪里”。例如：① 焉用亡郑以陪邻。f4b高考语文文化常识f5bf4b哪里f5b

　　 【高考语文模拟题】记忆时同学们要这样联想：同桌告诉你，有一位同学，是否病危，待定。听到这个消息，你慌忙问：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告诉你，山洞前有一头野兽是福星。你好奇地问：“多么奇怪的事情，怎么回事？他为什么是福星呢？”

　　 【吉林2017高考语文】“何”字有代词和副词两种词性。1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为 “什么” “哪里”；谓语问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。例如：①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。f4b2015语文高考作文f5bf4b高考语文背诵f5b②大王来何操？f4b语文高考f5bf4b2014安徽高考语文作文f5b③何者？严大国之威以修敬也。f4b高考语文必考f5bf4b2017 高考 语文 全国卷f5b2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问，可译为可以译为 “怎么”“为什么”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！f4b2011高考语文试题f5bf4b今年的高考语文作文f5b②何不按兵束甲，北面而事之？f4b语文高考江苏f5b f4b湖北高考语文试题f5b③徐公何能及君也？f4b成人高考语文答案f5bf4b湖北高考语文答案f5b

　　 【高考语文作文开头】一三人称指示代，假设选择是连词，句首句中表语气，婉商期望反诘度

　　 h4b2017高考海南语文h5b记忆时同学们要这样联想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋，袋鼠下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他f4b2017高考江苏语文f5b指示袋鼠：假设选择的是连吃，就一定会满盘皆输，不如在局中举手示意暂停，先把余下的棋表上记号。晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转，反过来打劫f4b天津高考 语文f5b，夺取了最后的胜利。

　　 h4b辽宁高考语文2017h5b“其”字有代词、连词、副词三种词性。1、用作代词，可用作高考语文作文题目人称，译为“我f4b的f5b”；可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他f4b的f5b”“她f4b的f5b”“它（的）”“他们（的）”“它们（的）”；可以用作指示代词，译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。例如：①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）（云南高考语文2017人称，我）②其闻道也固先乎吾。（师说）（第三人称，他）③于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）（指示代词，其中的）2、用作连词，表假设，译为“如果”“假如”“要是”；表选择，译为“还是”。例如：①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳，岂他人之过哉？（送东阳马生序）（假设，要是）②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（逍遥游）（选择，是……还是……）3、放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。例如：①其皆出于此乎？（师说）（测度，大概）②其孰能讥之乎？（游褒禅山记）（反诘，难道）③以乱其整，不武，吾其还也？（烛之武退秦师（婉商，还是）④尔其无忘乃父之志！（伶官传序）（期望）

　　 h4b2017高考全国卷 语文h5b记忆时同学们要这样联想：一群醉汉喝高了，在公园的莲花池里吐了一池脏东西。公园的管理员看见了，生气地说：“呆痴啊，你们？喝这样干嘛？这莲池里的金鱼是美国总统赠送的，明天如果活着，就算了；如果你们吐的东西把金鱼醉了，你们就等着进拘留所吧！

　　 h4b2010高考语文试卷h5b“若”有代词和连词两种词性。1、用作代词，表对称，译为“你（的）”“你们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。例如：①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（鸿门宴）（你）②更若役，复若赋，则何如？（捕蛇者说）（你的）③以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（齐桓晋文之事）（这样）2、用作连词，表假设，译为“如果”“假设”等；表选择，译为“或”“或者”。例如：①若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战）（假设，如果）②以万人若一郡降者，封万户。（汉书·高帝纪）（选择，或者）

　　 h4b2013四川高考语文h5b记忆时同学们要这样联想：学校需要用电脑合成新校，我曾精通音频制作，于是便顺利地成功地完成了任务。

　　 h4b2010高考语文作文h5b“因”字有介词和连词两种词性。1、用作介词，译为“趁着”“经由” “通过”“因为”“凭借”等。例如：①于是相如前进缶，因跪请秦王（廉颇蔺项如列传）（趁着）②因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺项如列传）（经由，通过）③恩所加，则思无因喜以谬赏。（谏太宗十思疏）（因为，由于）④如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（屈原列传）（凭借）2、用作连词。表示顺接上文，译为“于是”“便”。例如：①相如因持璧却立。（廉颇蔺相如列传）（于是，便）

　　 h4b速记口诀h5b动谓算是做成任，介因被动给对向，语气助词放句尾，疑问反诘和感叹

　　 h4b语文高考知乎h5b记忆时同学们要这样联想：老董的儿子董伟小时候很听话，现在算是作为成年人了，背着老董，把家里喂养了多年的猫头鹰借给对象玉琪玩。玉琪这姑娘太顽皮，竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们，问：“不会害我吧？”董伟和玉琪异口同声：“不会的。”猫头鹰反诘道：“不会？董伟你小子害我还少吗？”董伟说：“就相信我这 一次，我对我爸发誓，我决不会害你。”猫头鹰半信半疑地吃了菊花味精，感叹道：“世风日下啊！臭小子，看老董回来怎么收拾你！”

　　 h4b2012语文高考题h5b“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。1、用作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。例如：①孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（两小儿辩日）（通“谓”）②若止印三二本，未为简易。（2013高考语文试题及答案）（算是）③如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴）（是）④为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（为学）（做）⑤吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（鸿门宴）（成为）⑥陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（2015高考语文作文）（担任）2、用作介词，译为“因为”“被”“给” “对” “向”。①百姓之不见保，为不用恩焉。（齐桓晋文之事）（因为）②身人手，为天下笑者，何也？（过秦论）（被）③此人一一为具言所闻。（桃花源记）（给）④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（触龙说赵太后）（对）⑤不足为外人道也。（桃花源记）（向）3、用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。①何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（屈原列传）（疑问）②何辞为？（鸿门宴）（反诘）③天之亡我，我何渡为！（项羽本纪）（感叹）

　　 h4b2017语文高考全国2h5b记忆时同学们要这样联想：杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑专家，在修建高速铁路的功臣中她的贡献，穿山隧道工程总离不开她，她利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨，使工程质量达到了世界先进水平，所2017年语文高考卷总是连用她，让她任总工程师。

　　 h4b高考语文基础知识h5b“所”的助词用法主要有三种。1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如：①今所养非所用，所用非所养。（史记·老庄申韩列传）（所养的人；所用的人）②衣食所安，弗敢专也，必以分人。(2014语文高考作文)（安身的东西）③于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救赵）（过访朋友的事情）④道之所存，师之所存也。（师说）（所存在的地方）2、 “为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。例如：①为国者无使为积威之所劫哉。（六国论）（被）3、“所”“以”连用，主要有两种：一种表示原因，一种表示凭借和目的。例如：①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）（原因）②师者，所以传道受业解惑也。（师说）（凭借）③所为见将军者，欲以助赵也。（战国策·赵策）（目的）

　　 h4b高考语文2017四川h5b记忆时同学们要这样联想：由于我带领一帮同学把大星的剧照借来用，老师生气了。中午饥肠辘辘地回到家，看到妈妈写的留言条：“你莲花乡的弟弟承包接手修整果木，累病了，妈妈去看他了，午饭自己动手做。”今天咋这么不顺呢？

　　 h4b语文高考范围h5b“以”字有介词、连词两种词性。1、用作介词，译为“由于”“带领”“ 把”“依据”“按照”“ 凭借”“用”等。例如：①且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传）（因，由于）②（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱。（信陵君窃符救赵）（带领）③秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）（把）④以故法为其国与此同。（察今）（依据、按照）⑤乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）（凭借）⑥愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）（用）2、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。例如：①夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）（并列）②忽魂悸以魄动。（梦游天姥吟留别）（递进）③樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴）（承接）④木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来辞）（修饰）⑤往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（因果）⑥作《师说》以贻之。（《师说》）（目的）

　　 h4b贵州高考语文2017h5b记忆时同学们要这样联想：村民贾承包村里的莲花池，并且把他给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情，当他知道外村需要扶持时，就说：“什么转包不转包的，是就是，不是也是，毕竟远亲不如近邻嘛！”

　　 h4b高考语文必背篇目h5b“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，于安乐》）（假设关系，如果）②故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）（承接关系，便）③位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）（并列关系，就）④于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（转折关系，却）⑤其室则迩，其人甚远。（《诗经》）（让步关系，倒是）2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。①此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（就是）

　　 h4b高考必备语文h5b记忆时同学们要这样联想：你生病要休假，病假要写明病因，专程递给你的班主任。

　　 h4b高考语文考试说明h5b“而”字用法有两种：1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。例如：①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。例如：①缦立远，而望幸焉（《阿房宫赋》）（目的关系）②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（修饰关系）③而有知，其几何离。（《祭十二郎文》）（假设关系）④蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）（并列关系）⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（因果关系）⑥青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（转折关系）⑦置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）（承接关系）⑧君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（递进关系）

　　 h4b语文高考状元h5b记忆时同学们要这样联想：莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说：“请让一下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗？

　　 h4b天津高考语文h5b“且”字有连词和副词两种词性。1、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为“而且”“并且” “况且”“再说”“尚且”例如：①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀东南飞》）(2013安徽高考语文)②彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）（递进，况且）③臣且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）（让步，尚且）2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）（将要）②卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）（暂且）③誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）（姑且）

　　 h4b四川语文高考答案h5b记忆时同学们要这样联想：矿井塌陷，幸存的矿工们背着伤员，转身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那里，他们欣喜地发现有风吹进来，他们判断前方一定有出口。果然，他们找到了出路，得救了。

　　 h4b贵州语文高考2017h5b“乃”字用法有三种：1、用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!（《师说》） （逆转相背）②欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(2017年高考语文)（顺承）③臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）（限制）④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）（紧接）2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的”。例如：①王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(湖北高考语文答案)3、表判断，译为“是”或“本来是”。①当立者乃公子扶苏。(高考语文答案贵州)

　　 h4b高考语文总复习h5b记忆时同学们要这样联想：同学们都吃过茶叶蛋，你们知道怎么煮吗？教大家一个有趣的办法，将鸡蛋装进纸袋里，纸袋上面扎上十三个小洞，放进装有茶叶和作料的水锅里，然后放在灶上先煮后煨，什么时候开始煨呢？时间标志是听水声，水刚发出声音，就把火打小，再煨上十分钟，香喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋里的，因此不会沾上茶叶等作料。

　　 h4b高考天津语文答案h5b“之”字有代词、动词和助词两种词性。1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”；语文卷高考2017、第三人称，代人、代物、代事，译为“他（他们”“它（它们）”。例如：①均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）（指示代词，这）②作《师说》以贻之。（《师说》）（代人，他）③輮使之然也。（《劝学》）（代物，它）④人非生而知之者。（《师说》）（代事，道理）2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如：①辍耕之垄上。（《史记·陈涉世家》）3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（定语标志）②以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（补语标志）③何陋之有？（《陋室铭》）（宾语前置标志）④师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（主谓间取消句子独立性）4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：①顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）

　　 h4b浙江高考 语文卷h5b记忆时同学们要这样联想：一个强盗在路中间放了一个全国卷语文高考2017的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨叫：“天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？”最后，强盗把一车鱼给劫持走了。

　　 h4b2012江西高考语文h5b“乎”字有介词，语气助词两种词性。1、介词相当“于”。例如：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。例如：①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语气，啊）②王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）（测度语气，吧）③儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（疑问语气，吗）④胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）（表停顿）

　　 h4b2010江西高考语文h5b记忆时同学们要这样联想：“博士后”这个词，同学们都不陌生；“硕士后”这个词，可能大家就没听过了。其实，这个词不是指那些学习2019年高考语文的硕士，而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。这些硕士后最喜欢下雨天，在雨天的课堂上给女朋友折纸船，下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船，多浪漫！盼望着、盼望着，今天好不容易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后根据窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴！

　　 h4b2012江西高考语文h5b“者”字有五种用法：1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。例如：①僧富者不能至而贫者至焉。（《为学》）（富的，穷的）②将藏之于家，使来者之，悲予志焉。（《指南录后序》）（来的人）③楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（《察今》）（过江的人）2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。例如：①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤？（《五人墓碑记》）3、放在数词后边，译为“个”“样”等。例如：①此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）4、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。例如：①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）5、“者”“也”连用，表示判断。例如：①望之蔚然而深秀者，琅琊也。

　　 h4b奇思妙想h5b记忆时同学们要这样联想：审判庭长有个奇怪的姓，姓“啃”。啃庭长是个耿直暴躁的汉子，单位同事都怵他。有一次，他小姨酒后开车撞了人，法官都不敢判这个案子。啃庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，工资加两级。”话音刚落，底下举手如林。

　　 h4b释义举例h5b“也” 是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气；用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例如：①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（《庄暴见孟子》）（感叹语气）②吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅公逸事》）（判断语气）③吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》）（肯定语气）④吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）（疑问语气）⑤师道之不传也久矣。（《师说》）（停顿）

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