【2017地理高考答题模板】高考地理考前易错点逐一提醒近3年高中地理高频考点答题模板

【2017地理高考答题模板】高考地理考前易错点逐一提醒近3年高中地理高频考点答题模板

　　3.选择题内容更加社会热点，所以呈现在你面前的大多是你没见过的，但万变不离其宗，、后面题目对前面题目有无启示、每道题用哪个条件，所有条件是否都用到了。

　　4.给的材料与你的日常认知相冲突，如新加坡明明是热带雨林，但问为什么水资源短缺；我们平日学的是河口附近的泥沙沉积由河流带来，但高考给你的材料是某条河流泥沙的多少由海潮决定；我们平日做的题都是常住人口大于户籍人口，但高考给你的却是户籍人口大于常住人口；我们平时学的河流峡谷地貌都是由河流下蚀形成，但到高考时答案却变成了“地壳”发生了上升运动……

　　因此我们面对今年的高考题也要有这种思想准备，一定要根据材料推导答案。只有从材料中找不到答案时才调动旧知。（2017高考地理答案）

　　2.认真审题，选择题材料两种呈现方式，一种是区域有时用文字描述的方式呈现，不给，但考的是，这种题，注意时间、空间，即我们常说的时空分布，勾关键词，限定词，特别注意例。

　　另一种是统计或统计表，这类题除找准关键词、限定词外，特别注意纵横坐标代表的意义和数量值，然后在分析时注意时间变化，而不是只注重空间变化。

　　3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做。高考有20%的分数201013 高考 地理答案雄安新区难，别着急。

　　4.认真检查，但不要轻易改动答案。但2016年高考地理概念常识卷课组题可以改动答案，因为这组题是容易出错的，开始心浮气躁，错的概率大。其它也不是说不能改，如果你明显觉得错了该改。

　　1.做到“三审”：一审材料（高考地理反光），把很专业的术语转化为白话（北京地理高考）；二审题干设问（模拟高考地理）；三审选项找出合理、正确并与材料和题干设问有关的选项。

　　2.选择题看到平时从未遇见过的陌生表达语的选项，要慎选，可能是正确答案。

　　3.慎用宏观的知识点去高考地理难吗和推理微观或小区域的题(地理高考时区)。做大区域的题时，勿钻牛角，想常识（山东卷地理高考真题）。做小区域题还真得需要钻点牛角，找与材料有关的选项，不要犯经验主义错误。

　　4.平日的模拟题多用排除法，三同一不同选一不同，但高考题的水平多高呀，很少给你这样的机会，多用直选法，也就是找出与设问相关度的选项。但如果出现用排除法的题也不妨一用，如高考考的是新情境、新名词、新区域，往往排除三个最熟悉的选项，而选择最陌生的选项。选择题的最后一句话要特别注意，关键词往往在这里。当然，隐藏在设问中的限定词更重要。

　　5.实在不会做的题就跳出来，不看材料，只看答案。例如2016年某题目“与坡度有关而与海拔无关的是”，气温随着海拔升高而降低，不选；降水迎风坡随着海拔升高先增加后减少，不选；水热状况都变了，植被肯定变化，不选；最后只能选最不熟悉的积雪厚度。

　　6.选择题做完抓紧涂卡，涂完检查一遍，以免出现涂错的情况，40分钟之内必须把与选择有关的工作全部干完。

　　1因果颠倒2前后矛盾3表述绝对化4概念混淆5表述错误或不完整6以偏概全，以点带面7与题干设问无关

　　四是找出与该设问有关的文信息（立早高考地理），而不是所有信息。各省市试卷例如北京卷、天津卷等都是一段材料后对应一个题干设问，感觉就简单，我们需要做的就是把一堆材料分成不同的区块，与相关的设问一一对应

　　③说明（高考地理复习资料）：对原理、成因、规律进行说明；其中原理、成因类相当于分析，规律特征类相当于简述

　　 ⑦对比（西亚地理高考）：列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物之间的差别、不同事物之间的联系；

　　 ⑧评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。

　　 这几年对这些行为动词的要求虽然比以前宽松了，但对于分析（2014四川高考地理）、对比（高考地理）、评价（2017高考地理考点）还是要特别注意的。

　　 1.特征f4b高考地理范围f5b。对应的行为动词一般是“简述”，思维含量高考地理重点，就是把或文中的信息概括一下，例如根据等高线判定地貌特征可以从“以何种地形为主”“地势的高低起伏”“各种地形的分布f4b高考改革地理堪忧f5b”等方面答；而人文地理特征可以从规模大小、商品率高低，科技水平高低等方面组织答案。差异就是对两地的特征进行比较找出不同。变化就是对同一事象找出时间差异。

　　 2.原因条件、依据、理由、来源、区位优势、各自优势。这些成因类的题，“依据”回答，把文材料中与设问有关的论据表述出来即可；“原因”这个关键词考的最多，对应的关键词是分析或说明，必须有因果，有时还要交代一下背景分值多的时候是个得分点，分值再多的话结论也是得分点；“理由”介于依据和原因之间，有时是依据，有时是原因；“条件”类似于原因，分自然条件和社会经济条件，但组织答案比原因简单些，与材料的相关性更大些，原因分为自然原因和人为原因，条件分自然条件和社会经济条件，但条件又分为有利条件和不利条件；区位优势即有利的f4b高考地理气候f5b条件。

　　 3.响高考卷地理熊、2017高考地理一模。响分不利响f4b危害f5b和有利响f4b贡献、价值、益处、利益、作用f5b，从对经济、社会、和自然环境三个方面组织答案。高考题总是很小的切口，所以一定是让你分析其中的某一方面，例如“经济价值”“对环境带来的不利响”等，注意答环境响时捎带着说一下带来的次生灾害。

　　 4.措施f4b2018地理高考真题f5b，对应的行为动词一般是提出、指出等，也就是下一步怎么干。模板有工程f4b山东地理高考全国一试卷f5b措施，生态措施，管理措施、意识措施。但高考题设问很细小，一般是让你从某一个方面往深处挖掘。

　　 1.条理性：一个问题答一段，每答完一句空出两三个字的空隙再答下一句。这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述；不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。两个方面答题前缀上关键词。

　　 2.层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答f4b高考地理真题及答案f5b。

　　 3.完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。不要忘了最后的结论，有很多时候结论是得分点。

　　 1.对于平时大题易失分的同学，若总分8分，可分答5条。材料分析模板活用。区域题，最后要点真的凑不够了，生拉硬扯往地形和气候两方面考虑，综合题想清楚原理大胆写，每个要点都有因有果，论证充分。千万别每个要点三个字五个字。认真题，综合题材料都比较精炼，没一句废话，要将材料吃干榨尽，及例，有时候占到了三分之一的答案。

　　 2.大题答完后感觉答的不理想时，仔细看一下例，例中没有多余的信息，如果你的答案没有考虑这些信息，往往忽略了这部分的得分点。

　　 3.两个选修题就答环境保护，除非连三遍材料还是一点也不懂，可以尝试答旅游地理。一旦选择就不要更改，千万别答了三行了，一看答不下去了，再用笔划掉选择另一个题目。

　　 ③不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。所以碰到世界地理的题应该先把七大洲轮廓用几何形出来，考小想大。

　　 2016高考地理江苏步审材料：看完所有文字、表格或材料，文字要出关键词，进行材料概念引申，挖掘表中直接和暗含的条件，包括例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。

　　 第二步审设问：找出行为动词，关键词，限定词，注意限定词有时好几个，而这几个方面正是答题的方向。通过题目中的问题，先将材料吃干榨尽，找出与本问题相关文信息，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。

　　 第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达，每个要点二句话。

　　 1绝对位置海陆位置，经纬度位置、半球位置、纬度带位置、温度带位置

　　 2相对位置和相邻位置位于XX地区的XX方位，东西南北中靠、濒、临、接XXXXXX地区

　　 1经纬度位置f4b高考全国卷地理大题考什么f5b-2016 地理 高考气候→农业f4b2014地理高考f5b

　　 3相邻位置f4b2014安徽高考地理f5b-地理高考真题全国商贸、国际协作与分工如珠江三角洲位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，利于对外开放等

　　 4地貌f4b2015高考题地理f5b：海岸线、喀斯特地貌、沙漠戈壁、冰川地貌、火山等。

　　 【2017地理高考答题模板】地形对地理要素的响=气候+河流+土壤+农业+工业+交通+城市

　　 1名-高考大纲地理明确等值线数值-今年高考地理注意取值，同时注意题干中所注的关键词“”、“最小”等词汇，在高考时一定要有目的性地勾重点，正确运用好公式。这里特别强调局部范围内“闭合”的地方。

　　 3疏密程度-2017年贵州高考地理题反映水平差距的大小如坡度、温差、风力、空间差异等等

　　 4凸起方向-地理大题高考这也是命题的重点，“凸高为低、凸低为高”“凸高为高、凸低为低”往往成为考试比较青睐的东西

　　 5延伸方向-新高考地理真题通过等值线这个载体，来考查响某地理要素的响因素，这也是一种考法。

　　 2第二步明确公式，看算东还是算西，用加还是用减，这个题目有点变化，特别注意带有航程类的题目，必须加上航行的时间，否则这个题目就会陷入陷阱，要素不全，答案出错。

　　 方法一：快速浏览题肢，如果涉及到季节“三夏一冬选冬、三冬一夏选夏、遇到春秋不选”

　　 4接近2017高考地理江苏地区，因为纬度低，惯性离心力大且地转偏向小，航天器自转线速度大，利于发射，节约燃料；

　　 5人类活动-2017高考地理全国一卷通过等温线的局部情况来处理这类题型，%选“市区”这个选项。

　　 凡是涉及到这类题的时候，知识迁移快速移到“我国的西北地区、进一步推到中亚地区”和“青藏高原，进而推到其他地区的高原”标准论述是“西北地区，深居内陆，远离海洋，为温带大陆性气候，光照强，昼夜温差大，有利于XX的积累”“青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，太阳辐射强，夜晚，大气逆辐射弱，保温作用差，昼夜温差大”

　　 2地形：坡向迎风坡多雨，背风坡少雨；海拔东非高原，海拔高，气温低，对流不旺盛，形成凉爽的热带草原气候；

　　 3局部下垫面：植被和部分湿地可以增加空气湿度，降水偏多如果遇到冷空气，会形成降雪，其中以冬季的日本西北部地区和冬季的美国五大湖沿岸最为突出

　　 4海陆位置：如果是大区域，离海近降水多，离海远降水少，如我国的降水空间分布是由东部沿海向西北内陆地区递减但如果是局部范围有根据等降水量线的具体情况加以分析，如福建的东南沿海平原和西部山区地区就是一个特例

　　 第二、看凸起方向，找低压槽，通过“锋面气旋、西冷东暖、冷锋后暖锋前”这个技巧来处理。

　　 2非地带性分布模式：地形+洋流识记三种气候的几个性分布及其分析

　　 3准确定位 东亚、东南亚、南亚三个地区，判断季节，明确四大风向及原因

　　 首先观察选项，看题肢中是否具有“全球性思维”的选项，有必选之，如果没有，根据情况而定

　　 2人为原因：①矿物能源的使用量加大，向大气中排放的二氧化碳等温室气体增加。②破坏植被，致使森林等绿色植物吸收大气中二氧化碳的能力下降。

　　 1控制温室气体的排放：减少化石燃料的使用量；提高能源利用率；大力发展新能源；控制水田和垃圾填埋场排放甲烷等。

　　 3采取适应气候变化的措施：培育农作物新品种；调整农业产业结构；建设海岸堤坝，防止海水入侵。

　　 在复习气候变暖带来的响时，应注重理清思路，防止单纯地记硬背知识点而不理解知识之间的联系。在高考时，比较注重思路的考查，应运用整体性的原理加以分析。如在分析全球变暖对水循环的响时，主要从全球变暖会引起水循环环节和水资源状况的变化两方面展开，如下所示：

　　 强风：掀翻巨轮，使地面建筑物和通信设施遭受严重破坏；特大暴雨：造成河堤决口，水坝崩溃，洪水泛滥，淹没农田和村镇。特大风暴潮：破坏海堤，淹没岛屿

　　 修筑堤坝，整治河道，修建水库和分洪区；植树造林，加强绿化；建立洪水预警系统

　　 保护水资源，加强农田水利基本建设；因地制宜实行农林牧相结合，改善干旱区农业生态环境；在干旱区选择耐旱作物

　　 分布岩体比较破碎，地势起伏较大，植被覆盖率较差的地区；山地丘陵区和工程建设频繁的地区

　　 堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田和道路，对人们的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害

　　 主要从自然原因(山东地理高考)和人为原因两方面综合分析。气象灾害侧重气候、河流等方面；地震、火山侧重地壳运动等内力作用方面；滑坡、泥石流需要结合内外力作用综合分析。

　　 1非工程措施：加强灾害的宣传教育，树立减灾、防灾意识；建立、健全法规体系；加强对灾害的监测和预报；建立灾害应急机制，增强应急救援能力等。

　　 2工程措施：修建各种减灾、防灾工程，如在河流沿岸建防洪大堤、防护林、实施护坡工程等。

　　 1 长江中下游的伏旱-江苏高考地理答案7、8两北雨茫茫，受副高控制，快速选之即可

　　 2华北春旱-十年高考地理3、4、5，高考题地理选气温，第二选雨带，最后选生产生活用水

　　 温带海区、浅海大陆架、洋流、河口处，一指向：丰富的饵料、营养物质和盐类

　　 1河流上游地势起伏大、落差大、流速快、含沙量大、水能资源丰富、以侵蚀作用为主。

　　 2河流下游地势起伏小、流速慢、含沙量小、航运价值大、以沉积作用为主。

　　 3河流沉积地貌：冲积扇出山口处、河漫滩平原中下游、三角洲出海口处

　　 一般情况下，海陆间循环主要有四个环节蒸发、水汽输送、降水、径流输送，海上内循环和陆地内循环主要有两个环节(河南地理高考)。但海陆间循环、陆地内循环、海上内循环都可能发生水汽输送，只不过海洋上空向陆地上空的水汽输送是最主要的输送方向，径流输送在陆地内循环和海陆间循环都存在。分析环节时要分清空间区域和箭头方向，一般箭头向上为蒸发，箭头向下为降水。

　　 人类主要通过响水循环的环节来响水循环，人类活动对水循环的响既有有利的一面，又有不利的一面，分析时可从四个角度进行：

　　 1从时间尺度看，主要是改变水资源的季节分配和年际变化，如修建水库和植树造林。

　　 3从生态环境角度分析，大面积排干沼泽会导致生态环境恶化，所以应保护沼泽；过量抽取地下水，会导致地面下沉、海水倒灌；人类对植被的破坏，使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集，河流径流变化幅度增大，易造成洪涝灾害。

　　 4从水资源角度分析，人类对水资源加以利用时，应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期，则会出现水资源枯竭。人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。

　　 1分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域自然景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的响。

　　 2分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域、景观、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素变化对自然地理环境的响。

　　 3根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的响。常结合某一地区环境的变化，分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所要描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变过程的因果关系。

　　 4地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐步分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。

　　 ①看更替方向：南北方向；②看延伸方向：多东西方向受地形响，南、北美洲西海岸自然带南北延伸；③看自然带变化：常绿阔叶林→落叶阔叶林→针叶林→苔原→冰原；④看主导因素：热量。

　　 ①看更替方向：东西方向；②看延伸方向：多南北方向；③看自然带变化：森林→草原→荒漠；④看主导因素：水分。

　　 1判定南北半球：南坡同类自然带高于北坡，则该山脉一般位于北半球。如下中的山地就位于北半球。

　　 2判定热量带：山麓的自然带(高考地理题库)反映山地所处的热量带。如下中的山地所处的热量带为热带。

　　 3判纬度高低：通常，带谱数量越多，山地所在纬度位置越低。如下中的山地位于低纬度(高考全国卷地理大题考什么)地区。

　　 4判断迎风坡：迎风坡降水丰富，自然带的数量较多，雪线的海拔较低。如下中南坡为迎风坡。

　　 1资源问题主要表现为资源短缺问题。根本原因是不合理的人类活动与经济发展所带来的消耗量激增。

　　 ①“开源”的具体举措：不断增加资源的探明储量；拓展开发的范围和渠道；开发新的资源和能源。

　　 ②“节流”的具体举措：加强节约，利用科技，提高资源的利用率，减少资源的浪费。

　　 去评估绝对人数最多时，秒技巧是由正变负时，反之，绝对人数最少时，秒技巧是由负变正

　　 1迁入地：有利：①提供大量廉价劳动力；②促进商品流通和经济发展；③促进第三产业发展； 不利：增加了公共设施的负担和城市管理的难度，增大了生态环境的压力

　　 2迁出地：有利：①加强与外界经济、科技、文化联系，有利于社会经济发展；②缓解人地矛盾；③更好地开发利用土地资源；不利：人才外流、劳动力减少

　　 根据不同的农业问题提出针对性措施；根据因地制宜的原则，促进农业的可持续发展。

　　 1平原区：土地增肥，增施有机肥，防止土壤肥力下降；调整农业结构，发展多种经营和生态农业。

　　 5灌溉农业区：发展节水农业；合理灌溉，防止土壤盐渍化；兴修水利，保证灌溉水源。

　　 1调整农业结构和农村经济结构。根据各地的实际条件合理安排农、林、牧、副、渔业的比重，各业要全面发展；重发展第二、三产业，增加农民收入。

　　 2推进农业产业化进程。积极推进农畜产品深加高中高考地理建设，延长产业链，提高农畜产品附加值，加快农村经济发展。

　　 不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。

　　 GPS的主要功能是定位和导航。它的特点是工作对象是一个“点”或“多个点”，明显区别于RS和GIS技术的工作对象-高中地理高考知识点总结“面”。在“3S”技术中选取适当手段时，要看其工作对象是“点”还是“面”。如果是“点”，则选用GPS，如果是“面”，则选用RS或GIS。

　　 GIS是地的延伸，主要功能是进行空间数据的分析和处理。对事象的发展变化进行预测、评估，需要计算、思考，即“想”；凡是需要“想”的选GIS。RS是人的力的延伸，主要功能是收集信息，即“看”，只“看”不用“想”的选用RS。

　　 材料中如果出现“干旱”“过度农垦、放牧”等词语，则初步判断是荒漠化；材料中出现与“植被破坏”“过度樵采”，则可能出现的生态问题是水土流失；材料中出现与“围湖造田”类似的词语，则可能出现的生态问题是湿地破坏等。

　　 如果试题以区域为切入，先要进行区域定位，通过区域环境特征判断环境问题。具体如下：

　　 通过分析表所包含的地理要素来判断，如表材料显示的是耕地面积和湖泊、河流面积变化，则可能表示的生态问题是湿地减少或破坏；如果显示的是森林与河流含沙量的关系，则可能表示的生态问题是水土流失；如果显示的是放牧数量与植被疏密关系，则可能表示的生态问题是荒漠化等。

　　 缓解能源短缺状况，带动相关行业发展；改善能源结构，改善大气环境；减轻东部地区铁路运输压力

　　 将资源优势转变为经济优势；推动基础设施建设，增加就业机会；加快中西部综合利用天然气的步伐，改善大气环境，提高居民生活质量，缓解环境压力

　　 综合分析近几年的高考命题，对区域资源开发和环境问题的考查主要有以下几种情况：

　　 1与区域相结合，以地理统计表为载体切入，分析某种自然资源的开发利用状况。其答题思路如下：

　　 2多以区域为载体，以区域特征与发展状况为背景材料，分析区域能源、矿产资源开发与区域可持续发展的关系。其答题思路如下：

　　 3多以区域环境问题分布为载体，分析区域环境问题的类型、分布及成因。其答题思路如下：

　　 促进相关产业和经济发展,增加外汇收入;促进社会发展,增加就业机会;促进与其他国家的文化交流与合作,使当地的文化更趋多元化;提高保护文物的意识,促进文物古迹的保护。

　　 最常发生的地质灾害有地震、滑坡和泥石流，而这些灾害的发生与地质构造、地形、气候和人类活动之间存在着密切的关联性。

　　 1来水量大。响因素：气候-地理高考套话降水多，降水变率大，如季风气候；水系-地理高考领航流域面积大，支流多，入海口少；植被-地理高考大题答题模版植被覆盖率低。

　　 2排水不畅。响因素：地形-高考地理全国卷地势低洼，不易排出；河道弯曲，排水不畅；河道淤积；占用河道。

　　 2人为原因流域内中上游不合理垦殖，导致植被破坏，造成水土流失，使河流含沙量增大中游河段泥沙淤积，围湖造田等，使湖泊调蓄功能减弱水利设施长期失修，蓄洪能力不足，下游乱挖河道，水流不畅等

　　 一并致谢！若引用不当可以随时文末留言联系注高考快递地理