高考历史轮复习要提高发现问题能力

高考历史轮复习要提高发现问题能力

共聚历史名城，研讨高中历史教学。前日，泉州培元中学中源艺术剧场内群英荟萃，来自全国各地20多个省0多位专家、历史学科骨干教师齐聚一堂，参加全国岳麓版初中历史教材培训研讨会暨高中课堂教学大赛。

泉州市教育局局长廖伏树先从多角度介绍泉州的市情和海丝文化、东亚文化之都的特色，以及泉州教育的基本情况。他指出，这次活动将有助于推进高中历史学科教学改革，有助于提升高中历史课堂的教学质量。

据了解，泉州成立了学科教研基地校和泉州市普通中学学科教研联盟，发挥优质学校的示范和引领作用；从今年秋季开始，泉州市教育局给高中教研联盟建设项目专项活动资金每学科30万元，确保高中教研活动的深入和有效开展。

研讨会上，高考考试内容改革专家委员会专家、北京师范大学教授杨宁一针对2017年高考考试大纲的修订情况，从学科核心素养的培养、学生发现问题的能力培养、强化学科理论指导等方面进行了高屋建瓴的说明和指导。

泉州市教科所历史教研员陈木兴老师结合泉州的历史教学教研实践以及近年全国卷的综合分析，对2017年高三2020高考历史轮复习，建议考生们要提高“发现问题”的能力。帮助学生复习，教研人员或老师要将历史科考试大纲要求的每个考点都能以表格细化为具体的知识点，以提高课堂效率。高三历史的高考作历史轮复习备考中，学生要了解考试大纲要求的具体知识点和能力要求，明确解读其考点立意，并对难点、疑点了然于胸。同时，他建议历史老师课堂上大胆给学生时间，根据考纲要点以填空形式，让学生掌握基本史实，引导学生知识体系中有关知识之间的内在联系，帮助高考历史全对络，达到基础知识和能力的提高。同时要重视逻辑推理教学在历史复习备考中的运用，突出学生学习的过程与方法，摒弃灌输式机械记忆方法，有机渗透必修不同模块的学习。（高考历史命题）